Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia

Presenta: Alejandro Osorio Alba

Entendamos la práctica docente como el conjunto de procesos que se desarrollan en el aula, en el quehacer cotidiano del maestro. En ese proceso intervienen múltiples variables que conforman y caracterizan el quehacer de cada profesor; por ejemplo, el código lingüístico, la forma de abordar los procesos de enseñanza-aprendizaje, las interacciones; el análisis de la práctica implica, como alguna vez lo planteo John Dewey: "una acción reflexiva que entraña una revisión activa, persistente y cuidadosa de toda creencia o su
puesta forma de conocimiento a la luz de los fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las que tiende".

Ante lo expuesto, debo mencionar, que la docencia no llegó a mi vida, yo llegué a ella, por convicción. Desde luego, a partir de una constante observación de mis maestros; unos me llenaban de admiración, seres responsables y comprometidos; otros, de incertidumbre; indiferentes y apáticos con su labor. Pero no fueron los primeros los que me motivaron, sino los segundos y no porque deseará reproducir su actuar, no, sino que quería probarles que toda práctica profesional debe estar afianzada en un querer hacer; por ser una forma de trascender en nuestra vida.

Para ello, decidí estudiar la licenciatura en Pedagogía (UNAM) y fue esta institución, la que me enfrentó con la práctica docente, ya que mi profesora (una Argentina) me pidió trabajará con ella como su adjunto, propuesta que me llenó de alegría, pero al mismo tiempo de angustia, porque era trabajar con jóvenes de mi edad, pero sobre todo, me obligó a preparar mi trabajo. Diario, haciendo revisión de los contenidos en el programa y planeando estrategias para poder trabajar determinados contenidos, no fue fácil, sin embargo fue una experiencia llena de estupendos intercambios intelectuales, pedagógicas y de relaciones interpersonales; con docentes y alumnos. Esto me alentó a trabajar en otros niveles: secundaria y preparatoria. Otra de mis experiencias de enseñanza-aprendizaje fue la capacitación laboral, a través de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social. La capacitación laboral es otra forma de educación, aunque no propiamente formal, pero si un práctica pedagógica. Recordemos que el hombre desde que nace hasta que muere es un ser educable.

Durante toda mi práctica docente he descubierto, que los maestros estamos obligados a la actualización constante, ya que somos los docentes los actores principales en el proceso de mejoramiento de la calidad educativa; ya que somos el nexo en los procesos de aprendizaje de los alumnos y las modificaciones en la organización institucional. Las reformas educativas se traducen en las escuelas y llegan al aula por medio del docente. Ante esto debo mencionar que mi participación en este proceso de actualización de las competencias docentes para la educación media superior viene a contribuir en este proceso formativo, pero sobre todo en la actualización del quehacer pedagógico a través de nuevas estrategias didácticas con el uso de las Tecnologías de Información y comunicación; tan importantes en la vida del hombre de este siglo y que por ende la escuela y el maestro no deben estar margen de ellas, porque es vivir ajenos a la realidad de nuestros estudiantes.